2012学年是落实“十二五”教育事业发展规划的重要一年，也是浙江省教育现代化县创建和舟山群岛新区建设实质性启动的一年。为此我们全县教育工作的总体思路是：以科学发展观为统领，紧紧围绕“率先实现教育现代化”这一总体目标，遵循“均衡发展、优质发展、内涵发展”思路，坚持“立德树人、轻负优质、活力亮校”三大策略，坚持以“文明校园、平安校园、快乐校园、生态校园、德馨校园”为核心的和谐校园建设，深化教育改革，推进教育创新，促进教育公平，提高教育质量，整体提高教育发展水平和教育公共服务水平，不断满足人民群众对优质教育的需求。

　　一、内外兼修，切实增强教师队伍素质

　　《开卷有益》“刘邦论得天下之道”提出“以德服人、以精置业”，我以为在现实主流价值观比较丰富的时期，教育系统必须强化以下工作。

　　加强师德师风建设。必须把师德建设放在教师队伍建设的突出位置，深入贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，深化“爱岗敬业、爱生如子、爱校如家”师德主题教育，狠抓教师职业理想和职业道德教育，着力提高师德教育的针对性和有效性,激发教师的工作热情，把教师的精气神提起来，切实增强教师的责任感和使命感。积极探索师德师风建设新途径、新方法，完善师德师风评价考核和监督激励机制，严格执行师德“一票否决”制度，建立校长德育述职制度和家长参与教师师德测评制度，健全各级各类评先评优机制，充分发挥先进教师模范示范作用，大力弘扬教育系统正气，全面提高全县教师师德师风水平。

　　强化学校班子队伍建设。优化校长学习培训、课题研究和务虚会议制度，进一步完善校长任期目标管理和考核制度，推进校长队伍建设。成立校长学习管理共同体，举办校长论坛，定期开展学校办学成果展示活动，全面提升校长教育管理水平。创新后备干部选拔、培养机制，大力选拔德才兼备、积极进取的优秀教师充实到学校领导班子。

　　提升教师专业素养。以提高教师专业水平和教学能力为重点，加强教师专业能力培养，开展“全员读书、全员赛课、全员考试”活动，提升教师学科素养，促进教师教育培训工作科学化、制度化建设，形成具有岱山特色的十二五教师培训模式。进一步完善教研员蹲点调研、项目视导制度和骨干教师结对帮扶机制，推进薄弱学科教师、职教“双师型”教师和农村学校教师的培训。深化“名师工作室”建设，做好柔性人才的引进，探索建立“专业学习共同体”，加快高素质教师群体建设。做好岱山县第五届县级骨干教师和农村骨干教师评审工作，并发挥其传帮带作用，促进义务教育学校均衡发展。建立师资储备机制，实行骨干教师个人专业发展计划项目管理，通过高校进修，名校名师跟班、国内外交流等途径加大骨干教师培养力度。

　　推进教师管理制度创新。深化人事制度改革，扩大学校的选人用人自主权，优化教师队伍结构。优化师资均衡配置机制，进一步完善城区学校教师到农村学校轮岗支教，优选农村教师到城区学校上挂培训、城区学校间合理流动等机制，促进教师的合理流动。鼓励优秀校长和骨干教师到薄弱学校特别是农村学校任职、任教。对长期在海岛、农村工作的教师，特别是学科带头人等骨干教师继续实行倾斜政策。健全教师岗位聘任制度，完成全县教师岗位聘任工作。巩固义务教育学校教师绩效工资改革成果，进一步完善非义务教育学校绩效工资相关制度，强化绩效考核的激励功能，实现优教厚酬。

　　二、统筹兼顾，提升教育现代化发展水平

　　《开卷有益》“硅谷的故事”所倡导的“硅谷文化”，应该讲给我们的校园文化建设提供了借鉴，尤其是落实在我县各级各类学校的协调发展上。

　　学前教育优化发展。推进学前教育达标、示范县和学前教育达标和示范乡镇创建工作。认真贯彻落实《岱山县发展学前教育三年行动计划》，加快各类幼儿园新建、扩建、改建工程，优化配置学前教育资源。完成东沙镇中心幼儿园、秀山思源幼儿园和衢山镇新城幼儿园建设工程，启动县中心幼儿园太阳城分园装修工程。加强对各级各类幼儿园保教工作指导，防止和纠正“小学化”倾向。开展幼儿园等级评定，促进幼儿园提升办园质量。重点完成衢山镇中心幼儿园两所分园省三级幼儿园评定，促成桂花两家民办园的合并整合，扶持合并后新园的建设和发展。尝试学前教育课程改革，协作开发自主、特色课程，打造有海岛特色的学前教育课程体系。加强城乡结对和区域共同体建设工作，坚持保育和教育相结合，通过骨干带教、联合教研、交流展示等形式，促进我县学前教育教师队伍专业水平的整体提高。加强早教中心建设，注重对早期教育指导活动的组织形式、活动内容等问题的探索和研究，提高0—3岁早期教育工作的针对性、科学性和有效性。

　　义务教育均衡发展。统筹义务教育城乡、校际间的发展，继续实施师资、经费、设施、设备等向农村学校倾斜的政策。加强义务教育学校协作体和共同体建设，提高区域合作水平。深化“区域教研一体化”，开展网络互助、教师和学生交流互助机制，提高管理、教研、师资的共享力度。实施农村学校和薄弱学校质量提升计划，进一步完善专题视导和定期指导工作机制。制定和实施义务教育学校均衡发展示范区域建设，切实在学区划分、师资配置、招生政策制定上下功夫，巩固“零择校”成果。进一步完善外来务工人员随迁子女义务教育就近入学管理办法。积极开展全国义务教育均衡发展县创建。

　　高中教育多元发展。切实加强高中段学校区域协作和对外交流合作力度，探索县内三所高中多样化办学新模式，尝试部分学科及专业的校际合作办学。启动普通高中新一轮课程改革，以优化育人模式、提高教师课程开发能力、执教能力为重点，多形式开展培训和教学研讨，努力提高校长的课程领导能力和教师的课程开发开设能力。东沙中学做好省普通高中特色示范学校创建工作。创新课程设置、实施和管理模式，开展学生选课研究，建立健全学校选课系统和指导学生选课及规划学习生涯的机制。全面建设和实施选课走班走年级走学校制度，以及完全学分制度和弹性学时制度。建立学生选课质量和赋予学分认定制度，探索制定不断提高选修课质量的有效办法。努力提升岱山中学教学质量，探索大衢中学高中部开设职业教育课程，适应学生多样化发展需求。

　　职成教育合作发展。继续做好校企校际合作办学工作，推进教育教学改革，深化学校教育与企业培训紧密结合的办学模式，建立能满足学生成长多元需要的职业教育课程体系。深化人才培养模式改革，以培养“品行+技能”为目标，探索建立中职，高职，应用型本、专科教育贯通衔接的现代职业技术教育体系，大力推广“多证书”培养模式，逐步扩大“精品学生”的培养规模。岱山县职业技术学校做好省二级职校申报工作。进一步明确和理顺乡镇成校的管理体制和运作机制，开展星级乡镇成校评比，加强各类职业技能培训，丰富社区教育内容，加大乡镇成校在社会主义新渔农村建设中的作用。

　　三、力促和谐，提高教育现代化服务能力

　　《王猛传》中说“教以廉耻”、“明罚峻刑、无才而不任”。我以为落实到我们教育系统必须强化以下几点：

　　深化“三风”建设。一是加强党风廉政建设。加强基层党组织建设，深入推进创先争优活动，严格执行党风廉政建设责任制和责任分工制，加强对基建工程、大宗物品政府采购、财务工作、学校食堂、招生考试、教师招聘流动、评职评优等方面的监督，保证各项预防措施落实到位，营造风正气顺的教育氛围。积极推进廉政文化进校园示范点建设和重点岗位廉政风险防范工作。进一步开展廉政文化进校园创建活动，并以此为平台，完善制度，强化管理，将预防和监督融于学校工作各个方面。二是加强教育行风建设。进一步深化政务公开、校务公开等工作，推进依法行政、依法治教，依法治校，严格落实教育行政执法责任制，规范行政行为。积极探索新形势下学校管理策略，健全完善科学民主决策机制，不断深化校务公开和教代会制度，规范各层面的管理行为。广泛开展学生评教师、家长评学校、社会评教育的“三评”活动，进一步加强行风建设的针对性。完善政务信息公开制度，打造阳光政务，努力提升人民群众对教育的满意度。三是加强机关作风建设。强化机关服务意识，落实办事首问责任制度、限期办结制度、责任过失追究制度，规范机关行政行为，提升机关工作人员的服务意识和敬业精神。积极创建学习型机关，完善局机关工作人员学习经常化、制度化的长效机制，提高机关干部决策能力和水平。塑造顾全大局、勤奋工作、开拓进取、奋发有为的机关干部形象，为全县教育系统作出表率。

　　落实各项教育惠民政策。继续实施“家庭经济困难学生资助扩面”和“爱心营养餐”等各项教育惠民政策，全面建立幼儿园、义务教育阶段和高中教育阶段经济困难家庭学生档案库，实行动态管理。进一步完善家庭经济困难学生资助体系建设，确保没有一名学生因贫困而失学。进一步提高公办学校接收进城务工人员随迁子女读书的比率，稳妥解决进城务工人员随迁子女教育问题。规范民工子弟学校办学行为，加大扶持力度。完善岱山实验学校与民工子弟希望小学结对帮扶工作，切实提高学校办学水平，保障进城务工人员随迁子女享有公平的受教育权。加大培智教学点建设力度，建立残疾少年儿童档案，并纳入学籍系统，通过委托培养、随班就读、送教上门等措施，保障残疾儿童受教育权利。建立农村留守儿童关爱服务体系，实行农村留守儿童普查登记制度和教职工结对帮扶农村留守儿童制度。加强对农村留守儿童的心理健康教育，建立农村留守儿童安全保护预警与应急机制，建立家长、学校、社会联络机制。

　　加强平安和谐校园建设。全面落实学校安全工作责任制，着力构建管理、教育、防范、应急、监管五大安全系统。进一步完善校园突发事件应急预案，健全安全应急机制，抓实应急预案演练，切实提高师生自护自救能力，有效预防学校安全事故发生。健全心理咨询和教育网络，开展心理保健教育、心理疏导和干预活动，努力把心理问题解决在初始阶段。加强传染病防治、交通安全、消防安全及学校周边环境综合治理工作。加强学校食堂监管。今年秋季起，全县各学校基本实现食堂自营，出台《岱山县教育局关于进一步加强学校食堂管理工作的意见》，进一步规范学校食堂管理，对学校食堂实施食品卫生量化分级管理，有效控制学校食堂饭菜价格，完善食堂服务功能，提高食堂服务水平，确保师生饮食的卫生、安全，办好师生满意的食堂。

　　读书交流、开卷有益。