“陈老师，弄这么大阵势是去干什么？”“去上课啊。”9月3日，高亭初级中学，历史与社会教师陈艳，会心地回答一位同事的问话。

　　陈艳两手提满教学辅助设备向教室走去。老师们上课，装备一般都很简单，很少像陈艳这么大“阵势”，而这是陈艳上课的常态。

　　大“阵势”背后有故事。

　　传统“满堂灌”式的历史与社会课，一般课堂上极少互动，学生不敢在课堂上大胆展示自己的学习体会，课后也很少有主动学习的动力。

　　历史与社会课该如何改进？2005年，已经在高亭初级中学工作的陈艳，开始思考这个问题。陈艳想，历史与社会课也要把课堂的主动权让给学生，让每个学生都大胆展示出来。

　　陈艳为此开展了一系列探索。

　　第一步，陈艳改变高高在上的“架势”，走下讲台，听学生讲。尽量让每个学生都能独自大胆说出来。第二步，老师在台下当观众，让学生走上讲台，体会当老师的感觉。

　　除了“活”的形式，陈艳还求“活”的内容。一堂普通的历史与社会课，陈艳通过“课改模板”，不仅让孩子学会知识点，还要学生们从中体悟到更多的人生道理。

　　十多年的漫漫课改路，陈艳尝到了苦，也尝到了甜。陈艳发表了不少课改论文，收获了诸多荣誉。

　　个人的力量是微弱的，集体的力量才是无穷的。只有全员参与才能取得课改的成功。

　　这几年，陈艳全身心地投入课题教学研究，带领其他老师也一起参与课堂教学改革。他们开展的市级“基于逆向教学计划学教方式的变更与实践”规划课题活动，提高了课堂教学的有效性，使师生达到共同发展的目的。

　　“取人之长，补己之短”，陈艳一边孜孜不倦地学习他人先进的教学理念和教学艺术，一边殚尽竭虑地潜心钻研教材。“大胆实践，勇于改革，不断创新，寻求《新课标》要求科学有效的教学方法、教学模式。”陈艳告诉记者，为此，她付出了艰辛的劳动。

　　“对每一节实践锻炼的机会，她都会牢牢把握。为上好一节课，她潜心研究，反复斟酌，不断修改，直到满意才肯罢休。”对陈艳的课，老师们赞不绝口，学生们个个喜欢听。“做一名优秀的老师”是许多教师一生的目标，也是陈艳不懈的追求。打铁还需自身硬。做为一名青年教师，她坚信始终要不断学习新理念，不断创新教学方法，不断反思完善提升自己，勇担课改领路人。