改革是时代发展的不竭动力，更是教育事业发展的根本动力。习近平总书记在全国教育大会上指出，要坚持深化教育改革创新。这一重要论断，是新时代教育改革发展的必由之路。

　　近年来，岱山教育以“优质均衡”为主题，构建“后普及”时代高水平教育公共服务体系，走出了一条具有自身海岛特点的教育现代化发展之路。

　　教育的起点是公平，教育的生命线是质量。为破解优质教育资源结构性矛盾，我县积极推进县域内5对共同体的校间联合，高度重视4所骨干学校加入省际教学互助共同体、省内联盟后的研修交流。

　　值得一提的是，去年9月底，岱山实验学校教育集团正式成立。集团下辖竹屿、嘉和两个校区，推行教育教学计划统一实施、教师发展研修统一联动、学生培养目标统一落实、教育教学资源统一共享。“集团成立后，两个校区共同推进‘N＋3’幸福课堂的打造，共同开展了‘8＋2’的学生分层走班模式，共同开展了名师走校等活动，让两个校区的师资融合互补提升。”岱山实验学校教育集团党委书记张苏洪介绍道。

　　2019学年，岱山实验学校教育集团还开始实行集团内校区间教师交流机制，逐步实现教育集团内名优教师挂牌走校、骨干教师刚性交流的教师均衡机制，同时根据课程改革的要求，灵活实行走校区教学策略。

　　作为青年教师，岱山实验学校中学部语文教师刘曦对此深有感触。她说，在师傅们的带领下，自己更快地懂得了如何去当好一个老师，也更早地发现了不足之处，及时改正。

　　考虑到我县为海岛县，学校分散于各个离岛之上。今年，我县还构建起“互联网+义务教育”新格局，实现全县6所海岛学校能利用互联网进行双向互动教学直播和教师在线交流。“线上线下齐发力，打破了城乡教育时空的界限，推进义务教育城乡优质均衡发展。”县教育局装备中心主任虞卓说。

　　此外，我县还连续6年推进县域内义务教育学校教师、校长交流，累计交流教师、校长130余名。其中，自2017年起，我县开始实施的“县管校聘”与教师校长交流、外岛教师积分交流有机融合，有力地促进了义务教育师资的有机融合和均衡配置。