11 月19日至21日，我县各 中小学迎来首个秋假。从今年 开始实施的春秋假制度，为教育 “留白”，让孩子们放松身心、积 蓄动能，以便更好地规划今后的 学习和成长。近日，记者一同探 访春秋假带来的变化及其背后 的教育深意。

春秋假是指在严格执行国家 关于中小学上课时间、假期总时 长等规定的前提下，于每年春季 和秋季分别增设一个为期3天的 小长假。这一举措并非简单地 将假期“切分”，而是对教育教学 节奏的主动优化。

岱山实验学校教师沈禹何表 示：“我们这次秋假的核心在于 把孩子从连续漫长的学习中适 度解放出来，为他们创造一个接 触自然、参与实践、自主规划的 空间，从而实现张弛有度的成长 规律。这本质是对唯分数论的 一种纠偏，是对素质教育的一次 落地实践。”

随着政策落地，如何有效引 导成为关键。我县各中小学并 未将春秋假视同“回家休息”，而 是积极引导学生将学习的视野 从课本延伸至生活。秋假第一 天，在县青少年宫，孩子们参加 了叠纸鹤等手工活动，这正是春 秋假实践课堂的一个生动缩影。

县青少年宫副主任鲁芯妤介 绍：“上午，我们帮助学生完成一 些假期作业，解决疑难问题；下 午主要开设一些专业课程和丰 富多彩的活动，这样可以培养他 们的兴趣和美育，助力他们全面 发展。”

为了让春秋假发挥实效，避 免部分学生陷入“隐形补习期” 的怪圈，我县部分社区、村还与 学校创新协作模式，开设公益托 管服务，为孩子们搭建起一个充 实愉快的假期平台。

高亭中心小学学生刘馨说： “我爸爸妈妈在鱼山岛工作，平 时工作挺忙，妈妈晚上6点多才 回家。我休假这三天全在托管 班，爸爸妈妈不用担心了。”另一 名学生贾旭中说：“我觉得在这 里可以和朋友一起下象棋、玩五 子棋，还能一起写作业、唠嗑，比 在家好。”

在秀山乡秀南村的文明实践 站内，一场创意手作活动正在进 行。孩子们围坐在长桌旁，兴致 盎然地参与其中。据悉，秀南村 聚集了大量外来新居民，托管服 务已形成常态化机制。

秀山乡秀南村工作人员石梦 晗说：“现在放假了，这些小朋友 都是双职工家庭的孩子。我们 定期开展这类托管活动，开展手 工类活动，培养他们的兴趣爱好 和手工能力，让家长们更放心。”

学生家长赵丽娜说：“这3天 休假，对孩子来说是一个很好的 放松时机。平常在家里可能沟 通比较少，通过这3天休假，交流 机会相对增多，在孩子成长的路 上，这也是一个很好的缓冲。”

县教育局相关负责人表示， 接下来将进一步统筹协调城乡 教育资源，引导教育观念转变， 让春秋假的“留白”真正成为每 个孩子成长的“沃土”。