从海岛乡村学校的山水之间走来，她不断汲取成长的力量，将阅读的种子在课堂上播撒；行走在教育科研的“前沿阵地”，一起探索“学为中心”课堂教学改革……数十年如一日，默默耕耘在三尺讲台，一路思考教育真意、一路实践课堂教学。《老师，您好！》一起走近模范教师赵飞君。

　　新学期新征程，对孩子们来说是学习新阶段的起步，对赵飞君名师工作室来讲，是教学实践的又一段接力跑。这天上午，工作室成员相聚高亭中心小学星空教室，一起交流《大概念教学》《融于教学的形成性评价》等新的教改内容，以思维导图勾勒出对教育前沿最新观点的思考。

　　“在赵老师的组织下，通过线上线下的方式，一起交流分享学习感悟。”高亭中心小学语文教师林芷羽说。省特级教师、小学语文教研员赵飞君表示：“个体阅读的收获是比较有限的，通过相互之间的读书分享，让阅读的收获增值。”

　　说起读书，赵飞君回想起在偏远离岛学校东剑中心小学任教的10年经历。那时，除了日常备课、教研、教学外，她最喜欢做的事就是和学生一起阅读。

　　赵飞君说：“如果一个孩子在儿童时代，读过优秀、经典的书，那他的心灵就会比较丰盈，对于长大后可能会经历的风雨，也能够坚强面对。”

　　凭借多年的一线教学、实践经验，2003年，当她成为全县小学语文教研员时，开始积极推动儿童阅读在全县各小学的落地。

　　“课外阅读是2022年新课标非常强调的一点，县里的读书节也已经举办了18届了。将近20年前，赵老师就已经意识到课外阅读对学生语文素养提升的作用。”高亭中心小学教导处主任邬军飞说。

　　在赵飞君的倡导下，工作室成员经常一起走进教室，走到学生身边，细心观察学生的学习状态、学习过程与学习结果，大家集体备课、教学研讨、主题研修、命题研究，一起共享优质资源……这也是当下“学为中心”课堂教学改革当中的重要环节。

　　“走近孩子们，再反观自己的教学设计，了解到存在的问题以及需要改进的地方。”邬军飞说。

　　从教36年，在赵飞君看来，教研员是教育教学的研究者、指导者、引领者，更是服务者。如今，她还依托省市名师工作室的网络平台，引领市内外30多位核心成员、1300多位普通成员，把工作室打造成集教学、教研、培训、课程资源开发职能于一体的教师研修共同体。

　　播下种子，以日以年，守望岁月，静待花开。赵飞君坚信，有真爱，才有真教育。“真教育就是对待每一个孩子都要心怀希望，老师、家长要与孩子一起学习，共同成长。”赵飞君说。